Conteúdo Programático com Habilidades de Competências

Conteúdo Programático	Habilidades	Competência
UNIDADE 01- EUROPA: PAISAGENS NATURAIS, POPULAÇÃO, EUROPA SETENTRIONAL E OCIDENTAL. CAPITULO 01 – Europa Divisão regional da Europa; Paisagens naturais da Europa; Europa ocidental; Europa setentrional; Europa centro-oriental; Europa meridional;	H1- Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.	Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
CAPITULO 02 - População e espaço da Europa Origem da população; Desenvolvimento da população; Distribuição da população; Distribuição da população européia;	H2- Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações	Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
CAPITULO 03- Europa ocidental Indústria: passado e presente; Principais áreas industrializadas da Europa ocidental; Reino Unido; França; Alemanha; Benelux;	H3- Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.	Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
UNIDADE 02-Europa meridional, centro- oriental e união Européia CAPITULO 04- Europa meridional Atividades econômicas; Portugal e Espanha; Itália; Grécia;	H3- Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.	Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
CAPITULO 05- Europa centro-oriental Antigo bloco socialista; Comunidade de Estados Independentes- CEI; Países da CEI; Federação Russa ou Rússia;	H3- Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.	Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades

CAPITULO 06- União Européia Um bloco diferente; Integração monetária: a zona do euro;		Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
UNIDADE 03- ÁSIA CAPITULO 07- Ásia: paisagens naturais Relevo e hidrografia; Clima e vegetação;	H3- Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.	Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
CAPITULO 08- Ásia: população e economia Desenvolvimento e atividades econômicas; População; Regionalização da Ásia;	H4- Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.	Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
CAPITULO 09- Oriente médio Localização privilegiada; Atividades econômicas; Força de uma religião; Turquia:a caminho da modernização; Irã e Afeganistaõ; Iraque; Península Arábica; Israel;	H4- Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.	Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
CAPITULO 10- Subcontinente indostânico Condiçoes socioeconômicas da região; Índia: ontem e hoje; Economia e diversidade cultural; Paquistão; UNIDADE 04- Oriente Asiático CAPITULO 11- Sudeste  Asiático Atividades econômicas; Vietnã; Camboja; Asean;	H4- Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.	Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
CAPITULO 12- Extremo Oriente socialista China; Revolução Chinesa; Indústria; Setor primário; Mudanças políticas e econômicas;	H4- Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
CAPITULO 13- Extremo Oriente: Japão e Tigres Asiáticos Japão; Do isolamento à modernização; Setor primário e a organização territorial; População; Tigres Asiáticos; Coreia do Sul;	H5- Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
UNIDADE 05- Oceania CAPITULO 14- Austrália e Nova Zelândia Austrália; Nova Zelândia; outras ilhas da Oceania;	H5- Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
UNIDADE 06- Mundo Polar CAPITULO 15- Regiões árticas e antárticas Ártico; Antártica.	H5- Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

Modelo de projeto para férias

  Escola Municipal “Prefeito Duílio Ribeiro Braga”

                                 

PROJETO DE FÉRIAS

BRINCAR É A MAIOR LIÇÃO DE VIDA!

Arenápolis - MT

2015.

Escola Municipal “Prefeito Duílio Ribeiro Braga”

                                 

PROJETO DE FÉRIAS

BRINCAR É A MAIOR LIÇÃO DE VIDA!

Projeto faz presente brincando a criança descobre o mundo, aprende se desenvolve. Os tipos de brincadeira e a forma de brincar se modificam de acordo com a etapa de desenvolvimento que a criança apresenta. A brincadeira auxilia no desenvolvimento global da criança.

EDUCADORAS:  ENI BORGES MARQUES.

                            JÉSSICA CRISTINA DE SANTANA.

ARENÁPOLIS – MT

2015.

Projeto de Férias

Brincar é a maior lição da vida!

Período de desenvolvimento: do dia 06/07/2015 a 10/07/2015.

Tema: BRINCAR É A MAIOR LIÇÃO DE VIDA!

Justificativa:

 Brincando a criança descobre o mundo, aprende se desenvolve. Os tipos de brincadeira e a forma de brincar se modificam de acordo com a etapa de desenvolvimento que a criança apresenta. A brincadeira auxilia no desenvolvimento global da criança. A criança exercita e organiza o pensamento, a noção de individualidade, a linguagem, a necessidade de perseverar entre outros. Na brincadeira a criança exprime seus medos, desejos, experiências. De forma simbólica o brinquedo torna-se um meio de expressão. Se o brincar é algo tão importante no desenvolvimento da criança, é também fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da fala. A adequada aquisição e desenvolvimento da comunicação dependem de vários fatores, entre eles: o biológico, o afetivo e o social. E foi dentro dessa visão que desenvolvi o projeto “BRINCAR É UMA LIÇÃO DE VIDA”, num período onde muitas crianças estão em recesso escolar, mas algumas continuam em atividades por vários motivos, sendo assim, nós professoras precisamos desenvolver algo atrativo que faça com que esta criança tenha um bom convívio social dentro da escola, pois muito do que aprendem lá levarão para toda sua vida.

Objetivos:

·         Brincar e relacionar competição com valores e conteúdos (saber perder e ganhar).

·         Buscar maior interação

·         Desenvolver a criatividade

·         Proporcionar atividades pedagógicas de revisão semestral de forma lúdica.

·         Relacionar a criança com o meio de forma prazerosa e respeitosa.

Metodologia:

·         Filmes.

·         Brincadeiras diversas.

·         Interação.

·         Pinturas.

·         Imaginação.

·         Gincana e jogos recreativos.

Material:

• 01 metro de TNT azul.
• 01 metro de TNT vermelho.
• 01 pacote de balão azul.
• 01 pacote de balão vermelho.
• 01 pacote grande de bala.
• 01 pacote grande de pirulito.
• 02 pacotes de bombom.
• 02 pacotes de pipoca.
• 01 pacote grande suco.
• 02 caixas de giz de cera.
• 02 caixas de tinta guache.

Desenvolvimento:

Semana do dia 06/07/2015 a 10/07/2015.

Segunda - feira:

Terça - feira:

Quarta – feira: SESSÃO CINEMA, os alunos assistiram ao filme “”. Em seguida nós faremos uma produção e ilustração sobre o entendimento do filme.

Quinta – feira: CIRCUITOS DE JOGOS, iniciarão com montagem de quebra cabeças, a equipe que terminar primeiro leva ponto. Em seguida faremos reescrita de textos fatiados, tabuada com balões, caça-palavras, representação de expressões faciais, caça ao tesouro,

Sexta – feira: MOMENTO DA ALEGRIA, os alunos se dividiram em duas equipes e caracterizaram dois palhaços quem caracterizar e terminar primeiro vence. Em seguida

“Também aprendemos brincando, por isso é essencial que nossas brincadeiras sejam dirigidas!” (Silvana Grimes)

Escola Municipal Prefeito “Duílio Ribeiro Braga”

Caça ao Tesouro

Bem-vindo, nós iremos começar a brincadeira Caça ao Tesouro. Boa sorte!!!

Descubra quem eu sou? Sou um local onde as pessoas praticam esporte, mais sou de areia? Corra lá e encontre a segunda pista!

Parabéns!!! Você encontrou a 1° pista para continuar organize a seguinte palavra:                ne                     la ja

Parabéns!!! Você encontrou a 2° pista, para saber a próxima pista complete a seguinte palavra através desta dica. Objeto de locomoção que toda criança gosta que tem rodas? B__ __ __ c__ e __ __ . Vá até o local onde guarda este objeto lá estará a 3° pista.

Parabéns!!!  Você encontrou 3° pista, para encontrar a próxima desvende a dica. Fui cortada a pouco tempo, porém estou brotando de novo, quem sou eu? ve ár re

Parabéns!!! Você encontrou a 4° pista, sou usado para entrada e saída. Ao longo do dia fico sempre fechado, minha função é para entrada e saída de pessoas e carro, quem sou eu? Começo com P e termina com O. P__ __ __ __ O

Parabéns!!! Você encontrou a 5° pista, para a próxima pista, descubra sou usada para reservar água e quando encho demais transborda formando uma cachoeira, quem sou eu?

Parabéns!!! Você encontrou a 6° pista, prepare-se você está muito próximo do grande TESOURO. Fui muito usado para assistir filmes e palestras, hoje sou utilizado para aulas dos projetos. Quem eu sou? Calma a pista está atrás de mim corra???

Parabéns!!! Nossa prepare o seu coração, agora você está muito perto do TESOURO!!! Fique tranquilo(a) você chegara em instantes no tesouro. Estou em um local usado para praticar vários esportes.

Parabéns!!! VOCÊ venceu o caça ao TESOURO, agora divida o seu prêmio com todos os colegas. Lembre-se: VOCÊ É UM VENCEDOR!!!